Sistema de Educación Nacional

Introducción

La educación ha sido parte de una transformación curricular en las últimas décadas para contribuir al desarrollo del país, considerado una nación pluricultural integrando a la sociedad en un nuevo sistema de enseñanza aprendizaje.

 Tomando en cuenta el contexto al cual pertenece cada región, valorando sus creencias, hábitos, costumbres y tradiciones que permite fortalecer la identidad cultural de cada ciudadano guatemalteco, promoviendo el desarrollo integral en un sistema democrático y participativo basándose en una metodología constructivista que forma parte de la reforma educativa.

 El propósito principal es mejorar la calidad educativa, atendiendo a las necesidades de la población; a través del nuevo currículo que se adapta a los intereses educativos generando un aprendizaje significativo donde los involucrados en este proceso interactúan entre sí para perfeccionar las habilidades y destrezas en los educandos con una orientación pedagógica adecuada   transmitida en su lengua materna, donde se respeten los derechos y se contribuya con una verdadera cultura de paz encaminada al bien común de la comunidad educativa y por ende un sistema educativo totalmente mejorado.

 

1. Sistema Educativo Nacional

Reforma Educativa Nacional:

Para entender el concepto de Sistema Educativo debemos aclarar el concepto de Educación.

1.1 La Educación

La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación, nuestro comportamiento, no sería muy lejano a un animal salvaje.

1.2 Sistema Educativo Nacional

Es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con las características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural guatemalteca.

El Sistema Educativo Nacional es el contexto donde se enmarca, ya que estos factores sociales-nacionales afecta directamente al educando y al educador. Influyen y actúan en el proceso educativo y se deben considerar para entender las oportunidades (o carencia de las mismas) por parte de los involucrados en el proceso educativo.

Las características principales son: Participativo, regionalizado, descentralizado y desconcentrado. Se integra con los componentes siguientes:

·         Ministerio de Educación: "Es la institución del Estado responsable de coordinar y ejecutar las política educativas, determinadas por el Sistema Educativo Nacional".

·         Comunidad Educativa: es la unidad que interrelacionando los diferentes elementos participantes del proceso enseñanza y aprendizaje contribuye a la consecución de los principios y fines de la educación, conservando cada elemento su independencia. Se integra por: Educandos, Padres de Familia, educadores y organizaciones que persiguen fines eminentemente educativos."

·         Centros Educativos: son establecimientos de carácter público, privado o por cooperativas a través de los cuales se ejecutan los procesos de educación escolar. Están integrados por educandos, padres de familia, educadores, personal técnico, personal administrativo y personal de servicio.

La función fundamental del Sistema Educativo Nacional es investigar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar y evaluar el proceso educativo a nivel nacional en sus diferentes modalidades.

La estructura del Sistema Educativo se da en los niveles:

·         Primer Nivel: Educación Inicial: comienza desde la concepción del niño, hasta los cuatro años de edad, procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena formación.

·         Segundo Nivel: Educación Preprimaria: Párvulos: 1, 2 y 3.

·         Tercer Nivel: Educación Primaria: Primero a Sexto Grado, los rimeros años de la educación formal que se centra en desarrollar las habilidades de lectura, escritura y cálculo, la enseñanza primaria es gratuita y obligatoria.

·         Educación Acelerada para adultos de Primera a la Cuarta Etapa. Los realizan las comunidades autónomas y los municipios en el marco de convenios de colaboración con el Ministerio de Educación animación sociocultural, en aulas de educación de adultos y en equipos regionales, donde se realizan actividades educativas de alfabetización, de educación primaria, talleres, seminarios, educación física y formación ocupacional.

·         Cuarto Nivel: Educación Media: Ciclo de Educación Básica, Ciclo de Educación Diversificada. Generalmente comienza entre los 13 y 14 años, y continúa durante un mínimo de tres y un máximo de siete años. La educación secundaria incluye tanto formación académica de cultura general como formación profesional.

Al término de los estudios de nivel medio se consigue el título de graduado en educación media, concluyéndose en ello la etapa a de escolarización obligatoria, entre el bachillerato o la formación profesional. En el primer caso se obtiene el diploma de bachiller, que permite acceder a la universidad inmediatamente para continuar con una educación superior.

·         Educación Superior: Está a cargo de universidades privadas y  Universidad de San Carlos  que es del Estado.

Los centros educativos privados brindan los servicios en todos lo niveles, cobrando cuotas establecidos por ellos mismos con la autorización del Ministerio de Educación. Ofrecen servicios educativos de conformidad con los reglamentos y disposiciones aprobadas por el Ministerio de Educación, quien a la vez tiene la responsabilidad de velar por su correcta aplicación y cumplimiento.

1.3  Diseño de la Reforma Educativa

En el diseño de la reforma de educación en Guatemala (1998), plantea la búsqueda de un futuro mejor en una sociedad plural, incluyente, solidaria, justa, participativa, intercultural, pluricultural, multiétnica y multilingüe.

La Reforma Educativa se propone satisfacer la necesidad de un futuro mejor. Esto es, lograr una sociedad pluralista, incluyente, solidaria, justa, participativa, intercultural, pluricultural, multiétnica y multilingüe. Una sociedad en la que todas las personas participen consciente y activamente en la construcción del bien común y en el mejoramiento de la calidad de vida de cada ser humano y, como consecuencia, de la de los pueblos sin discriminación alguna por razones políticas, ideológicas, étnicas, sociales, culturales, lingüísticas y de género.

La Reforma Educativa persigue la descentralización y desconcentración de la administración educativa para hacerla más eficiente, pertinente y accesible a la población.

Busca favorecer la incorporación de la población al sistema educativo, mediante la efectiva participación de las comunidades y padres de familia en los distintos aspectos del servicio educativo y de capacitación.

El diseño de la Reforma, atendiendo el espíritu de los Acuerdos de Paz, ha sido elaborado por la Comisión Paritaria de Reforma Educativa con el aporte e involucramiento de sectores importantes de la sociedad. Su implementación está prevista a través de la Comisión Consultiva para la Reforma Educativa.

Ejes de la Reforma Educativa: Se definen como principios, valores e ideas fuerza que integrados dan direccionalidad y orientación a la Reforma Educativa.

El diseño de Reforma Educativa establece que Guatemala es un Estado multiétnico, multicultural y multilingüe, que se está desarrollando como una nación justa, democrática, pluralista y pacifista. En función del desarrollo equitativo y del bienestar personal y colectivo de todas las guatemaltecas y guatemaltecos.

Los Valores en el ámbito educativo

Introducción

Los valores son un conjunto de propiedades que se le pueden otorgar a cualquier objeto o sujeto de manera que se le clasifica y caracteriza. Estos juegan un rol importante en el desarrollo social. Se juzgan como ideales o modelos que esperan alcanzar los miembros de una determinada sociedad. No son tangibles o concretos. Sin embargo, contienen una carga afectiva, por lo que se enraízan fuertemente en el pensamiento social. Comprenden las características morales de los seres humanos, en un intento de realizar un juicio sobre la pertenencia del individuo al conjunto moral de referencia. 

Los valores son esenciales para formar personas íntegras. Nadie es superior o inferior a nadie por el hecho de ser diferente. La diferencia nos hace únicos/as como seres humanos y eso ya por sí mismo es un valor impagable. Por eso, la difusión y la enseñanza de valores universales son imprescindibles para el desarrollo de la sociedad.

5. Los valores en el ámbito de la educación: desde la concepción, judeo cristiana.

Es indudable que los valores han acompañado la vida del ser humano desde los inicios de la humanidad, prueba de ello es que nuestra especie ha subsistido a pesar de múltiples fenómenos sociales bastante difíciles, ha superado grandes diferencias entre naciones y culturas, pero entre tanta diferencia siempre ha sobresalido el lado humanista del hombre para salir de estas situaciones bastantes complejas que vienen a deshonrar a la sociedad.

5.1 Definición de valores

Según Rokeach (1998:12) defiende  valor como " Una organización de creencias relativamente perdurables alrededor de un objeto o situación, que predispone a la persona a reaccionar de una determinada manera"

Los valores son las creencias que tengan las personas de que es lo bueno y lo malo, además un valor predispone a una persona a reaccionar de determinada forma. por ejemplo:  En la mayoría de personas existe una predisposición a la crítica no fundamentada, si la persona posee el valor de la integridad y el respeto actuara de tal forma que sus creencias no sean puestas en cuestionamiento, de lo contario rápidamente adquirirá un antivalor que lo llevara a actuar de manera poco ética.

Los valores son cualidades que perfeccionan al hombre en lo más íntimamente humano, surgen en el individuo e influyen en el seno familiar y dan como resultado la búsqueda y satisfacción de las propias necesidades individuales de sobrevivir, alcanzar y mantener un conveniente bienestar y contribuyen a la convivencia de los hombres en paz tales como:

a. La justicia

b. La Paz

c. la igualdad

d. la libertad

e. y la democracia entre otros.

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.

Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.

Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad.

Los valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos.

Valores, actitudes y conductas están estrechamente relacionados. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposición de actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores.

Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que más apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cómo los vive.

Pero los valores también son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las demás personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.

Quizás por esta razón tenemos la tendencia a relacionarlos según reglas y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial.

Al llegar a una organización con valores ya definidos, de manera implícita asumimos aceptarlos y ponerlos en práctica. Es lo que los demás miembros de la organización esperan de nosotros.

En una organización los valores son el marco del comportamiento que deben tener sus integrantes, y dependen de la naturaleza de la organización (su razón de ser); del propósito para el cual fue creada (sus objetivos); y de su proyección en el futuro (su visión). Para ello, deberían inspirar las actitudes y acciones necesarias para lograr sus objetivos.

Es decir, los valores organizacionales se deben reflejar especialmente en los detalles de lo que hace diariamente la mayoría de los integrantes de la organización, más que en sus enunciados generales.

Si esto no ocurre, la organización debe revisar la manera de trabajar sus valores.

5.2 Clasificación de los valores:

Se han hecho diferentes clasificaciones de los valores, sin embargo la mayoría de éstas incluye la categoría de valores éticos y valores morales. Algunas clasificaciones son:
Valores morales: El valor moral te lleva a construirte como hombre, a hacerte más humano, pero eso solo podrá lograrse si decides alcanzar dichos valores mediante el esfuerzo y siendo perseverante. Algunos valores morales son la justicia, la libertad, la honestidad.

Los valores éticos: son medios adecuados para conseguir nuestras finalidad. Los valores infrahumanos: Son aquellos que sí perfeccionan al hombre, pero en aspectos más inferiores que comparte con otros seres como los animales, por ejemplo. el placer, la fuerza, la agilidad, la salud.

Los valores humanos inframorales: Son aquellos valores que son exclusivos del hombre, y entre ellos están los valores económicos, la riquez, el éxito, la inteligencia, el conocimiento, el arte y el buen gusto. De manera social: la prosperidad, el prestigio, la autoridad, etc.

Valores Instrumentales: Son comportamientos mediante los cuales conseguimos los fines deseados.

Valores Terminales: Son metas que al individuo le gustaría conseguir a lo largo de su vida.

(Pliego: 1999) los valores se clasifican en:

a. Valores religiosos

b. Valores morales

c. Valores estéticos

d. valores Intelectuales

e. Valores Afectivos

f. Valores sociales

g. Valores físicos

h. Valores económicos